«Жертвы ЕГЭ» рвут всех на международных олимпиадах. Как же так?

Следите за публикацией новых материалов в MAX, Telegram, ВК

У нас как-то принято ругать систему ЕГЭ, причем как в среде оппозиции, так и в среде патриотов. Критика ЕГЭ редкий пример единодушия двух половинок общества. Причем, это единодушие создает и негативное мнение и у обычных граждан.

И только Путин верит в Единый Государственный Экзамен. И вот если с оппозицией все ясно и неприятие ЕГЭ вполне закономерная и последовательная позиция критики всего что исходит от власти, то у патриотов и запутинцев это больше напоминает раздвоение личности, то бишь шизофрению. То есть или Путин по их мнению дурак, и ничего не понимает, или он на самом деле желает развала российского образования.

Мало того, любой новый Премьер или глава Минобра почему-то не отменяют ЕГЭ. Когда-то ЕГЭ вообще и «развал системы образования» в частности были связаны непосредственно с Фурсенко, но вот его уже давно и нет, а ЕГЭ незыблем.

И тут впору все-таки задуматься: а может все же ЕГЭ не так-то и плох? Может на самом деле критики ЕГЭ ошибаются?

Кстати, я заметил что ЕГЭ критикуют в основном гуманитарии. И знаете почему? По двум причинам

1. Гуманитарии не дружат ни со статистикой ни с логикой. Это всё дисциплины из математики, а гуманитарии — не математического склада ума.

2. Потому что уровень знаний именно гуманитарных наук сложно проверить. Точнее проверить то можно, а вот оценить уровень знаний нельзя. Ведь оценивать надо в сравнении с чем-то, скажем с уровнем образования в других странах. Но как сравнить уровень знаний русской литературы или и истории России? По ним не проводят международных олимпиад.

Вот почему, кстати, когда критики ЕГЭ приводят примеры того какая нынче тупая молодёжь, они всегда ссылаются или на незнание истории или незнание литературы. Но никогда не спросят, скажем, про валентность железа или второй закон термодинамики. Да они этого и сами не знают потому что.

Поэтому оценить влияние ЕГЭ на уровень образования в гуманитарных предметах вообще невозможно. Так что выводы можно делать любые.

Но вот где точно уровень наших школьников бесспорно высокий — это в технических дисциплинах. Ну, уровень наших программистов знает весь мир. Но вот буквально последнее результаты международных олимпиад школьников:

Физика — 5 участников: 5 золотых медалей, первое общекомандное место. Все пять наших участников заняли первые места в своих дисциплинах. В 2021 году на Международной физической олимпиаде так же все пять членов российской сборной завоевали золотые медали. Мы побеждаем в олимпиаде по физике третий год подряд. В ней участвую более 400 ребят со всего мира.

Математика — 6 участников: 3 золота и 3 серебра, второе общекомандное место. Плюс наша девочка Галия Шарафетдинова заняла первое место в общем рейтинге. В олимпиаде участвовало 589 ребят из более чем ста стран.

Биология — 4 участника: 4 золота. В олимпиаде приняли участие представители 62 стран мира. Абсолютное первое место по количеству баллов занял ученик школы Центра педагогического мастерства (Москва) Яков Коробицын.

Химия — 4 участника: 4 золота. В олимпиаде приняли участие 326 школьников из 84 стран. В 2021 году российская сборная так же завоевала четыре золотые медали.

Это только последние результаты, а так мы регулярно успешно выступаем в различных олимпиадах по другим дисциплинам.

Это и есть объективный критерий оценки уровня образования. Нельзя оценивать его на глазок (но этого не понять гуманитарию, они не дружат со статистикой), типа, спросил у соседа кто такой Ленин, и получит ответ: «какая Лена?». И на этом основании делать вывод: ну тупые…

И да, конечно, если бы ЕГЭ действительно был бы плохим, то его давно бы уже отменили. Но его не отменили, а знаете что? Его модернизировали. Сегодняшний ЕГЭ и ЕГЭ на заре это, как говорят в Одессе, две большие разницы. Но об этом как-нибудь потом.

Роман Ковригин
https://zen.yandex.ru/media/sdelanounas.ru